LA TRANSDISCIPLINARIEDAD

“LA TRANSDISCIPLINARIEDAD. MÁS ALLÁ DE LOS CONCEPTOS, LA DIALÉCTICA”
1.- ¿Cuáles son, de acuerdo con el autor los dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad?
El primero sería hacer un recorrido histórico: donde el parte aguas se suscita en 1637 con la obra de Descartes EL discurso del método, con su cogito, ergo sum. Allí comienza una división estructural y fundamental en el pensamiento occidental con la res cogitans, cosa que piensa, y la Res extensa, cosa medible. Dicho de otra forma la división del sujeto y el objeto.
Y el segundo camino tiene un trasfondo histórico, sin embargo obedece más a la buena voluntad de cooperación a fines comunes: la comunidad académica trato de trabajar conjuntamente por ahí de la década de los 30, cada uno en su trinchera se lograron cosas importantes, sin embargo en la comunidad académica no causaron eco. El segundo momento se sitúa luego de la segunda guerra mundial, pues el mundo inicio relaciones de operación en áreas, económicas, político, científico y culturales. Las primeras cooperaciones fueron a nivel bilateral, pero la creación de la UNESCO inicio la cooperación a nivel internacional que aún perdura.

2.- ¿Con base en la lectura, cuál diría que es uno de los cuestionamientos básicos que se puede hacer a la investigación interdisciplinaria?
Que es lo que trasciende el trabajo disciplinario para que pueda llamarse transdisciplinario, los métodos, las teorías, los esquemas cognitivos? De ser así, ¿Qué debe hacer un investigador para adquirir dichos esquemas? Es inherente o es producto de la praxis.
3.- ¿Cuáles son las cinco tipologías de lo “no disciplinar” manejadas por el autor y en qué consisten?
La Interdisciplinariedad lineal tipo 1 se da cuando varias disciplinas abordan un mismo problema u objeto de estudio y cada una aporta desde su saber elementos para una mejor comprensión. Pero ninguna sufre cambios o modificaciones determinables. El problema es el centro de la acción y su impacto está determinado por la pertinencia de la interacción de las disciplinas en aportar nuevas soluciones

En la interdisciplinariedad lineal tipo 2 una disciplina se apoya en algún elemento de otra (teoría, técnica-método, una información, un concepto), pero cada una conserva sus límites y dinámicas. La disciplina 2 puede, o no, verse afectada por la disciplina 1 y viceversa

En la interdisciplinariedad dialéctica, tanto la disciplina 1 como la disciplina 2 se afectan y cambian recíprocamente. Hay interacción, intercambio y cooperación. Lo que determina el intercambio varía de una tipología a otra.

En el nivel dialéctico fractal8 simple existe la emergencia de una nueva disciplina como emergencia de la interacción de otras disciplinas. La nueva disciplina no puede explicarse por la suma de las disciplinas que le dan origen

Y por ultimo tenemos el nivel dialéctico fractal complejo en el cual se dan niveles intermedios (fraccionarios), que son niveles complejos de interacción y donde se requiere altos niveles de conceptualización. Aquí la dimensión práctica sólo puede ser aprehendida a partir de la interpretación en varios niveles de realidad y de esquemas fcognitivos constructivos (no lineales, multicausales y azarosos).

4.- ¿A cuál de las tipologías correspondería la Zoosemiótica?
El nivel dialéctico fractal complejo

5.- ¿De acuerdo con sus propias palabras, ¿cómo definiría a la transdisciplinariedad?
La transdisciplinariedad es el resultado de la evolución misma de la investigación como método, como herramienta que va a permitir echar mano de las diversas técnicas empleadas en distintas disciplinas, de tal modo que le permitirá efectuar un trabajo colaborativo directa o indirectamente con cada una de las ramas del saber, al nivel más alto de: comprensión, colaboración, aportación, buena voluntad, solidaridad, con el único objetivo de contribuir con un poquito de luz a las sombras de la ignorancia. La transdisciplinariedad permitirá al ser entender un fenómeno o hecho en toda su magnitud, nos permitirá visualizarlo como un todo integrado y finalmente será fuente de conocimiento útil; el resultado: conocimiento y conciencia, el que conoce y actúa de manera consiente se pude llamar ser humano y no hombre (especie).
De acuerdo con Estrella Chaves, La transdisciplinariedad busca que todas las disciplinas expliquen un fenómeno desde su campo de conocimiento.